（通讯员 沈婧）11月2日至11月9日，在副校长李家瑞教授的带领下，教务处处长李利教授、教务处副处长王伶俐及教务处相关工作人员一行，对二级学院各专业2015级升级版人才培养方案的修订情况进行了调研，各学院非常重视此项工作，学院院长、教学副院长、教研室主任及专业带头人均参加了调研讨论工作会。

讨论会上，各专业人才培养方案的制定人就他们制定方案的思路、过程以及遇到的问题进行了简要地介绍与说明，在方案的修订上，各专业也结合《武昌职业学院制定专业人才培养方案的若干规定和意见》的要求和教学工作大会上各位教授提出的建议和意见作出了适当的修改和调整，特别是由学院院长亲自牵头负责制定的方案有了明显的进步与完善。

各专业的人才培养方案在修订的过程中，基本遵循了校长马必学教授在7月5日人才培养方案工作会议上提出的要求：编写上体现职业教育的新理念，培养模式采用职业教育的新模式。主要包括以下几点：一、理念升级---切实贯彻有教无类、因学施教、扬长避短、顺势成才，夯实基本知识、夯实基本技能、夯实素养的教育教学理念；二、人才定位升级---培养目标定位与表述更准确、科学和规范，人才规格定位与表述更明确、具体和先进；三、课程升级---体现现代课程理念与内涵；四、模式升级---2+0.5+0.5；四、学分制升级---四种学分类型、学分置换；五、质量体系升级---考核方式、评价方法(会用、会做)；六、方案文本---更全面、系统；七、概念表述---更准确、通俗和简捷；八、规格升级---顶层设计、全员(教学、学管、党群)参与。

马校长作为机电专业的专家学者，更是以机电一体化专业为例，多次亲自示范制定方案时各个环节。譬如机电一体化专业在人才培养目标的定位上，马校长强调该专业所培养的是面向现代装备制造业，具备较扎实的机电一体化技术方面的基本理论和知识、技术和技能，具有诚信守纪、吃苦耐劳、敬业爱岗、团结进取等方面的职业素养，能胜任技术含量较高的机电设备的使用操作、安装调试、检测维修、经营管理等岗位工作的高技能人才。针对人才目标，采用何种培养模式，如何构建课程体系以及开设哪些专业课程，马校长都一一进行了详细解读和层层分析，各位老师获益匪浅，进一步明确了修定方案的方向。

此外，针对各专业在制定方案的过程中出现的共性问题，副校长李家瑞教授强调在制定人才培养方案的过程中，我们始终要遵循以下三个规律：一是职业教育的规律，即教学做合一、教学生产一体化等教学规律；二是学生的认知规律，即学习知识要由浅入深、由表及里的规律；三是学生的职业成长规律，即在技能的操作上由简单到复杂的规律。同时还提出在方案的制定中要注意把握国家的政策走向、熟知相关的文件，确保从指导思想到培养目标再到培养规格能环环相扣、一脉相承。

此次调研后，各学院表示在接下来的一个月内，会结合相关指导文件和政策纲领，进一步调整和完善方案，实现真正意义上的方案升级。