课程教学是高校实现教育目的和培养目标的重要途径，也是学生获取知识、培养能力、提高素质的基本途径。现结合学校总体发展规划来制订部门课程建设规划。

一、现状分析

目前，我部承担的课程有：《中华优秀传统文化》、《体育与健康》、《应用文写作》、《职业规划与就业指导》《大学生创业教育》、《大学生心理健康教育》、《高等数学》及人文素质拓展课。这几门课程不但作为基础课，更是技能课和素质课，为后续专业课程学习及日后从事专业技术工作奠定坚实的基础，在各专业课程中居于重要地位，在培养高素质应用型人才中起着重要作用，为培养适应现代化建设需要的、符合社会主义市场经济要求的应用型人才提供服务。

二、指导思想

全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、和教育部关于《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成[2015]9号）等文件精神，结合我校三步走战略部署，按照“夯基础、提质量、创特色、树品牌”的发展思路，认真落实学校品牌建设年的各项工作部署，切实提升我部课程建设和各项工作水平。

把课程建设作为部门教学工作的中心工作之一，加强领导从客观实际出发，充分利用有利条件不断创新，逐步将我部课程建设成为校级精品课程。通过课程建设，完善教学基础条件，优化教师队伍结构，调整教学内容，进行教学方法与手段的改革与创新，达到提高教师队伍的整体素质和课堂教学质量，进而提高全部整体教学水平的目的。

三、工作目标

以提高教学质量和教学效果为核心，以培养学生德、智、体、美全面发展，提高学生的整体素质为目的。根据现有条件和课程，按照课程建设的主要任务和基本要求，通过课程结构的优化、教学方法和手段的改革，形成具有专业特色的课程体系，扩大我院课程的知名度。

今后的5年内，我部课程建设的力度将进一步加大，每年都将1门课程作为本部门精品建设课程进行培养，并逐步将其推向校级精品课程。争取建设4门院级精品课程，并力争建设2门校级、省级精品课程；按照学校的统一部署，逐步建设及完善所有开设课程的网络课程资源；从今年实施课程能力测试方案，全面提高课程教学质量，提升人才培养水平。

四、主要任务

按照学校要求，针对高职院校具体特点，结合我校学生实际情况，我部各门课程通过努力，通过建设，已初步完成课程标准、“三基一通”的测试方案和课程建设方案，在加强教学方法和手段建设同时，革新教学手段，采用情景教学、模拟教学、案例教学、多媒体教学、网络教学、实验和实践教学、社会调查等手段，增加课程教学的吸引力，提高教学效益和效果，提高教学质量.

五、主要措施

（一）加强课程建设的组织领导，保证课程建设工作的有效开展

加强课程建设是学校提高整体教学水平和人才培养质量的重要举措，它涉及教师队伍、教学内容、教学方法和手段、教材、教学管理等教学基本建设工作的诸多方面，是一项整体性教学改革和建设工作。因此，必须加强组织领导，成立课程建设领导小组。课程建设领导小组负责组织制定本部的课程建设规划、方案，组织开展各项课程的验收和精品课程的评选，对各类课程进行检查、指导和评估等工作；小组成员负责制定本单位的课程建设规划、方案，开展课程的建设、指导、验收和检查，组织申报精品课程等工作；从而为课程建设工作的有效开展提供组织保证。

（二）加强教师队伍建设，确保课程建设可持续发展

拥有一支师德高尚、治学严谨、学术水平和教学水平“双高”的教师队伍是提高课程建设质量，实现课程建设可持续发展的关键。为进一步加强教师队伍建设，鼓励在职教师进行短期进修和申请攻读博士、硕士学位，不断提高教学科研水平；充分开发利用校内教学资源，加强对青年教师的指导和帮助，迅速提高青年教师的教学水平；巩固现代教育技术培训取得的成果，全面提高教师运用现代教育技术改革教学方法、手段的能力；提高外聘教师的质量。

（三）强化教改立项研究内容与课程建设的有机结合，不断更新课程建设内容

深化教学改革是加强课程建设的核心，是提高课程建设水平的源泉。为使课程建设内容不断更新，积极申请教改立项，在加强对原有教改立项项目管理，强化教改研究成果的实践和应用的基础上，重点支持与课程建设关系密切的，以改革教学内容、课程体系、教学方法、教学手段和考试方式等为内容的研究项目，使先进的教学经验和教改成果及时融入课程建设之中，从而不断提高课程建设水平。

（四）加大经费投入力度，为课程建设提供必要的经费支持

为保证课程建设的质量，需加大课程建设经费投入力度，设立课程建设专项经费，专门用于各门课程和精品课程的建设。

（五）建立科学合理的管理机制，确保各类课程建设质量

课程建设是一项长期的基础性的教学工作，必须常抓不懈。为此，需定期组织专家进行课程的鉴定验收和精品课程的评选，并对通过鉴定的各类课程进行检查、指导和评估。通过监督检查，及时对各类课程的建设提出相应的改进意见和建议，使其在教学实施过程中不断完善和提高，尤其是要对上网内容进行不断升级和更新；对在检查、评估中发现的后续建设工作不力、水平明显下降的课程，将取消其相应的荣誉称号。被取消荣誉称号的课程两年内可以申请一次复查，复查合格的课程可以恢复其原有的荣誉称号。

（六）建立有效的激励机制，鼓励教职工积极参加课程建设

课程建设是教学工作的重要组成部分，为鼓励教职工积极参加课程建设，学院将把课程建设纳入教学工作考核、奖励范畴，建立相应的激励机制。主要包括：

1.对评选出的校级课程和精品课程，将提供一定数额的前期建设补助和后续建设经费，并从该课程中择优推荐参加校级精品课程的评选，从精品课程中择优推荐参加省级精品课程的评选。

2.把课程建设工作作为专业技术人员考核、职务晋升以及评选优秀教师的重要内容之一，在量化赋分时将精品课程与校级教改立项同等对待。

通识课部

二○二○年四月二十六日