（本网讯通讯员曾帆）当今时代，科学技术已经成为支撑和引领社会发展的重要动力，科教兴国是我国的基本国策，加强学生科技与创新教育，培养学生的科技与创新素养，造就未来优秀科技与创新人才是中国教育的重要出发点和落脚点，也是促进我国科技发展，提升国家实力，应对国际竞争的重要举措。
为贯彻《国家中长期人才发展规划纲要（2009-2020）》、《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）》，学前儿童科学课程教学过程中，通过开展制作科学小报活动，激发学生探究科技知识的兴趣，培养学生自主探究学习能力。
什么是探究学习呢？所谓探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，让学生独立自主地发现问题，并通过调查、信息搜集与处理等探索活动，获得知识的学习方式和学习过程。在科学教育的实施过程中需要学生以积极主动的态度全身心地投入探究，思考通过哪些途径、采用哪些方式、获取哪些有价值的信息去发现问题、解决问题。
在这一过程中教师的指导是否及时、是否适度，对于最大限度地激发学生的兴趣，促进学生对科学教育活动主题内容进行深入而持久的探究，具有至关重要的意义。
